1、这位教师的教学基本功相当好，能够画一手漂亮的简笔画，并与教学结合得十分紧密。在理解挨挨挤挤一词时，她先让学生说说这个词能用在什么地方，学生回答：A、商场里的顾客很多，挨挨挤挤的。B、桃树上的桃花很多，挨挨挤挤的。接着，她用绿色的粉笔在黑板上画出挨挨挤挤的荷叶，使学生既有抽象的理解，又有直观的感受。在教学第二段时，教师又顺手画上全开、半开和未开的三种荷花，整个板书设计显得条理清楚，图文并茂。
2、对文中冒字的处理比较好。先用换词法，学生分别换了钻、露、冲，进一步体会出荷叶的多--挨挨挤挤，继而体会出荷花的生命力的旺盛。
3、板书设计简洁精炼，条理清楚，图文并茂，通过板书就已经把文章的层次脉络分得清清楚楚。
4、书读得比较充分，但这篇课文是要求全文背诵的，一堂课下来，学生仍未达到熟读成诵的地步，把表演压缩一点，挤出时间用来读书背书，哪怕是先背一两段也行，这样可能效果会更好。
5、在板书课题时，教师边板书边强调荷是多音字，还有另外一个读音是读hè，在这里似乎没有必要。因为荷的另一个读音学生尚未接触，现在告诉他们，等于是增加他们额外的学习负担。不如在这时强调荷字的写法，因为有不少学生爱把荷字写成左右结构的字，也有不少学生把笔顺写错，最后写里面的口字。